Jun 5, 2018 - General    1 Comment

Evolución de la lámpara

Hoy mas que nunca es importante enseñar a ahorrar. Desde Educación Tecnológica tenemos la obligación de formar consumidores críticos y responsables. En este caso compartimos una entrevista realizada por diario La Nación, donde un comerciante del rubro explica muy claramente la evolución de las lámparas y su eficiencia. Muy interesante!. En contra posición a otras tecnologías, las lámparas cuanto más modernas y eficientes; más barato. 

Consumo, duración y ahorro: ¿es negocio usar lámparas LED?

 

Fuente: https://www.lanacion.com.ar/2138953-consumo-duracion-y-ahorro-es-negocio-usar-lamparas-led/amp/2138953

May 3, 2018 - Bibliografia, General    No Comments

Motor de ideas

Resultado de la imagen para motor de ideas

 

En Esta oportunidad les queremos compartir bibliografia  e esta oportunidad

El Motor de ideasCapítulos con aperturas literarias de reconocidos autores.
Ideas con letras y textos breves que apelan a la imaginación. Ejercicios de comprensión, producción y 

Es un material para el docente  que contiene Capítulos con aperturas literarias de reconocidos autores.
Ideas con letras y textos breves que apelan a la imaginación. Ejercicios de comprensión, producción y  construcción de objetos tecnológicos.

Comprende:

  • Ideas para la lectura, 1
  • Ideas para fotocopiar, 12

Cuya fuente es la:  Autoría y edición Verbadicendi desarrollos editoriales Proyecto visual y dirección de arte Mariana Valladares
Diagramación Departamento de imagen y diseño Edelvives
Ilustración Paula Socolovsky

Para acceder, pulsar Aquí: EL MOTOR DE IDEAS

Textos Hibridos para Educacion Tecnológica y Ciencias Naturales

En esta oportunidad….

PABLO BERNASCONI

Para poder ejemplificar la selección de textos híbridos a utilizar en Educacion Tecnológica y Ciencias Naturales, hemos seleccionado a otro artista argentino, joven y contemporáneo. Particularmente nos centramos en una de sus últimas publicaciones,  La verdadera explicación, ilustrada y escrita por él.

Por Ejemplo: «La Fuerza de Gravedad» 

Destinada al Fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica  en 2° y 3° CICLO

«A temperaturas terribles. azotados por sórdidas barbaridades climáticas una desordenada pandilla de truhanes trabaja para mantener la fuerza de gravedad en funcionamiento… «(Bernasconi, 2012: 40-41-42)

Es  interesante  la idea construida en la articulación entre las imágenes y las historias que se relatan para tratar de explicar las verdades de las cosas cotidianas desde el absurdo, la imaginación, la magia y lo sorprendente. La idea de verdad es llevada al extremo y genera razonamientos absurdamente posibles, que no pretenden ser explicaciones verdaderamente científicas porque se explica con claridad que nada de lo contenido en el libro es verdad.

Por medio de esta controversia, queremos articular la propuesta de lectura para integrar saberes de Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica en Primaria para poder desarrollar  la capacidades de Comprensión Lectora en la enseñanza de los textos en Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica, empleando textos híbridos – explicativos.

Resultado de la imagen para hacer clic en imagen gifHace Clik aca para leer y descargar «La Verdadera Explicación»

http://en.calameo.com/read/00266380203b45dff0dea

CIENCIAS NATURALES

EJE N° 1: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

CONTENIDOS: Materiales: Generalidades, Propiedades: Térmicas y Magnéticas

EJE N° 3: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

CONTENIDOS: Fuerzas: concepto. Clasificación de fuerzas a distancia y de contacto. Fuerza de Gravedad.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

EJE N° 2: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

CONTENIDOS:Los Medios; herramientas, instrumentos y artefactos.

  • Instrumentos y Técnicas de medición (el dinamometro.  multimetro y termómetro)
  • Operadores mecánicos: biela y manivela
  • Operadores tecnológicos: la maquina.
  • El motor eléctrico.

Resultado de la imagen para leer imagen gif

EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y CIENCIAS NATURALES  TAMBIÉN LEEMOS:

 

  1. Lectura de textos para:
  • Planteo de una situación Problemática
  • Elementos de laboratorio posibles a usar
  • contenidos a trabajar
  •  Relacion de los mismos con otras Unidades Curriculares

Puesta en común de lo trabajado

2. Dialogando con  Textos

  • Lectura de los textos
  • PROPULSIÓN MAGNÉTICA. LIBRO:  ¡PATENTALO!. El libro de los inventos y disparatados de la Historia. Ediciones EKARES
  • LA FUERZA DE GRAVEDAD. Libro: LA VERDADERA EXPLICACIÓN de Pablo Bernasconi. Edición Primera Sudamericana
  • LOS GLOBOS. Banco de datos Naturales 5. Libro. Los conocedores. Edicion EDELVIVES.
  • Teniendo en cuenta estos tipos de texto, se solicitara a cada grupo formular una situación problemática a partir de la lectura.

La propuesta de esta clase consiste en ofrecer algunas pistas para repensar propuestas de evaluación en el marco de situaciones didáctica. Las propuestas que aquí se ofrece son sólo algunas opciones que no pretenden ser exhaustivas ni excluyentes de otras formas igual de potentes y oportunas para promover la enseñanza poderosa.

En particular se proponen las siguientes:

  • La retroalimentación como parte de un proceso divergente, no lineal, fragmentado y ecléctico.
  • La evaluación colegiada como forma de construcción de ciudadanía y formas colaborativas de trabajo.
  • Dice Perrenoud que “la evaluación formativa adquiere todo su sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades que está lejos de ser puesta en práctica en todas partes con coherencia y continuidad” (2008: 16).
    Read more »

GLOSARIO TECNOLÓGICO

Todo glosario plantea un trabajo que puede considerarse no tener fin pues siempre hay términos a incorporar, así como también revisar o ampliar los ya incluidos, pero por razones prácticas normalmente se fijan pautas y límites. Dejamos sentado que muchos de los términos aquí expuestos también pueden tener otros significados.

  • La riqueza de vocabulario suele ir asociada a la riqueza de pensamiento. Según este criterio, cuanto más vocabulario conozcan nuestros alumnos, mejor.
  • Los profesores, como expertos, estamos acostumbrados a utilizar términos y conceptos que para los alumnos pueden resultar desconocidos. Un glosario común puede ser un buen punto de partida para seguir construyendo conocimiento.
  • Definir es una capacidad cognitiva que hay que trabajar convenientemente según las etapas en las que estén nuestros alumnos. Los alumnos de nivel más avanzado necesitarán refinar sus definiciones internas para que sean más útiles.
  • Permite ahorrar trabajo y tiempo, sobre todo si el glosario se enfoca como tarea compartida.
  • Permite matizar, enriquecer, ampliar… constantemente cada una de las entradas.
  • Podemos importar y exportar glosarios entre cursos, profesores…
  • Porque podemos añadir un bloque con entradas aleatorias de un glosario a manera de citas.

Glosario de Educacion Tecnológica  

Imagen relacionada

Páginas:«12345678...19»