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Textos Hibridos para Educacion Tecnológica y Ciencias Naturales

En esta oportunidad….

PABLO BERNASCONI

Para poder ejemplificar la selección de textos híbridos a utilizar en Educacion Tecnológica y Ciencias Naturales, hemos seleccionado a otro artista argentino, joven y contemporáneo. Particularmente nos centramos en una de sus últimas publicaciones,  La verdadera explicación, ilustrada y escrita por él.

Por Ejemplo: «La Fuerza de Gravedad» 

Destinada al Fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica  en 2° y 3° CICLO

«A temperaturas terribles. azotados por sórdidas barbaridades climáticas una desordenada pandilla de truhanes trabaja para mantener la fuerza de gravedad en funcionamiento… «(Bernasconi, 2012: 40-41-42)

Es  interesante  la idea construida en la articulación entre las imágenes y las historias que se relatan para tratar de explicar las verdades de las cosas cotidianas desde el absurdo, la imaginación, la magia y lo sorprendente. La idea de verdad es llevada al extremo y genera razonamientos absurdamente posibles, que no pretenden ser explicaciones verdaderamente científicas porque se explica con claridad que nada de lo contenido en el libro es verdad.

Por medio de esta controversia, queremos articular la propuesta de lectura para integrar saberes de Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica en Primaria para poder desarrollar  la capacidades de Comprensión Lectora en la enseñanza de los textos en Ciencias Naturales y Educacion Tecnológica, empleando textos híbridos – explicativos.

Resultado de la imagen para hacer clic en imagen gifHace Clik aca para leer y descargar «La Verdadera Explicación»

http://en.calameo.com/read/00266380203b45dff0dea

CIENCIAS NATURALES

EJE N° 1: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

CONTENIDOS: Materiales: Generalidades, Propiedades: Térmicas y Magnéticas

EJE N° 3: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

CONTENIDOS: Fuerzas: concepto. Clasificación de fuerzas a distancia y de contacto. Fuerza de Gravedad.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

EJE N° 2: LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

CONTENIDOS:Los Medios; herramientas, instrumentos y artefactos.

  • Instrumentos y Técnicas de medición (el dinamometro.  multimetro y termómetro)
  • Operadores mecánicos: biela y manivela
  • Operadores tecnológicos: la maquina.
  • El motor eléctrico.

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EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y CIENCIAS NATURALES  TAMBIÉN LEEMOS:

 

  1. Lectura de textos para:
  • Planteo de una situación Problemática
  • Elementos de laboratorio posibles a usar
  • contenidos a trabajar
  •  Relacion de los mismos con otras Unidades Curriculares

Puesta en común de lo trabajado

2. Dialogando con  Textos

  • Lectura de los textos
  • PROPULSIÓN MAGNÉTICA. LIBRO:  ¡PATENTALO!. El libro de los inventos y disparatados de la Historia. Ediciones EKARES
  • LA FUERZA DE GRAVEDAD. Libro: LA VERDADERA EXPLICACIÓN de Pablo Bernasconi. Edición Primera Sudamericana
  • LOS GLOBOS. Banco de datos Naturales 5. Libro. Los conocedores. Edicion EDELVIVES.
  • Teniendo en cuenta estos tipos de texto, se solicitara a cada grupo formular una situación problemática a partir de la lectura.

La propuesta de esta clase consiste en ofrecer algunas pistas para repensar propuestas de evaluación en el marco de situaciones didáctica. Las propuestas que aquí se ofrece son sólo algunas opciones que no pretenden ser exhaustivas ni excluyentes de otras formas igual de potentes y oportunas para promover la enseñanza poderosa.

En particular se proponen las siguientes:

  • La retroalimentación como parte de un proceso divergente, no lineal, fragmentado y ecléctico.
  • La evaluación colegiada como forma de construcción de ciudadanía y formas colaborativas de trabajo.
  • Dice Perrenoud que “la evaluación formativa adquiere todo su sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades que está lejos de ser puesta en práctica en todas partes con coherencia y continuidad” (2008: 16).
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GLOSARIO TECNOLÓGICO

Todo glosario plantea un trabajo que puede considerarse no tener fin pues siempre hay términos a incorporar, así como también revisar o ampliar los ya incluidos, pero por razones prácticas normalmente se fijan pautas y límites. Dejamos sentado que muchos de los términos aquí expuestos también pueden tener otros significados.

  • La riqueza de vocabulario suele ir asociada a la riqueza de pensamiento. Según este criterio, cuanto más vocabulario conozcan nuestros alumnos, mejor.
  • Los profesores, como expertos, estamos acostumbrados a utilizar términos y conceptos que para los alumnos pueden resultar desconocidos. Un glosario común puede ser un buen punto de partida para seguir construyendo conocimiento.
  • Definir es una capacidad cognitiva que hay que trabajar convenientemente según las etapas en las que estén nuestros alumnos. Los alumnos de nivel más avanzado necesitarán refinar sus definiciones internas para que sean más útiles.
  • Permite ahorrar trabajo y tiempo, sobre todo si el glosario se enfoca como tarea compartida.
  • Permite matizar, enriquecer, ampliar… constantemente cada una de las entradas.
  • Podemos importar y exportar glosarios entre cursos, profesores…
  • Porque podemos añadir un bloque con entradas aleatorias de un glosario a manera de citas.

Glosario de Educacion Tecnológica  

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SIMULADORES EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

«Un simulador es quizá la aplicación que más aprovecha las especificaciones de la computadora como recurso de aprendizaje que permite al estudiante aprender de manera práctica, a través del descubrimiento y la construcción de situaciones  problemáticas».

Un simulador tiene la ventaja de permitirle al estudiante desarrollar la destreza mental o física a través de su uso y ponerlo en contacto con situaciones que pueden ser utilizadas de manera práctica. Si son usados en trabajo colaborativo, estimulan el trabajo en equipo al estimular la discusión del tema.


Todo el software disponible está contemplado para que el docente lo trabaje con guías didácticas preparadas por el, complementando los contenidos desarrollados en las diferentes unidades. De esta   manera el estudiante comprende los conceptos y procedimientos antes de aplicarlos en la construcción de sus proyectos.Se podrían dar muchos ejemplos de como particularmente los he trabajado con mis chicos, con resultados muy positivos.

The incredible machine: los introduce en las máquinas de efectos encadenados, aplicando los conceptos de palanca, ruedas, poleas, engranajes, motivándolos a crear posteriormente sus propios proyectos.También lo puedes vincular con el tema de las máquinas de efectos encadenados. (Existe la versión completa del software en el extranjero).  Descargar

Crocelem Circuito: Para los alumnos este programa les resulta fascinante les motiva y entienden mejor cuando deben construir sus circuitos eléctricos, ya sean básicos o avanzados. Descargar

También el docente puede utilizarlos para preparar sus clases y explicar mediante proyecciones algunos conceptos a trabajar con los alumnos.


Resultado de imagen para The incredible machine:The incredible machine:

Experimentación virtual sobre el funcionamiento de las máquinas simples. Poleas, cuerdas, engranajes, elásticos, correas, etc. Descargar

Para que corra en Windows XP: Abre la carpeta del programa que bajastes y descomprimistes.Pulsa con el botón derecho del Mouse sobre el archivo TIMDEMO, selecciona propiedades. Luego pulsa en la lengueta «compatibilidad» activa la casilla «ejecutar este programa» selecciona la 2ª opción  Windows 98 / Windows Me. Finalmente Aceptar. Ejecuta luego el programa.

 

Crocelem Circuito: En esta versión demo esta activa la sección creación virtual de circuitos.  Descargar

 

 

 

Crocodile: Simulador innovador que le permite combinar componentes mecánicos y electrónicos en su diseño. Descargar

 

 

Simulador de mecanismos:

Simulador de mecanismos virtual en 3D, Motor, Rueda dentada, Engranajes, Transmisión por cadena, Rueda de fricción, Polea, Transmisión por fricción, Transmisión por correa. Descargar

 

 

Fuente: https://educaciontecnologica.cl/software.htm

Feb 21, 2018 - General    No Comments

CONSTRUCCIÓN DEL TERMÓMETRO

Grado 3° «B»

Escuela 251 Ceferino Namuncura

Área: Ciencias Naturales y Educación Tecnológica

Los saberes que se ponen en juego

Se ha priorizado para este año/grado respecto de los fenómenos del mundo físico apunta a que los estudiantes comprendan el fenómeno térmicos, interpretando que la temperatura es una propiedad de los cuerpos que se puede medir.

La enseñanza de este núcleo implica que los chicos puedan realizar diversas observaciones de procesos de calentamiento y enfriamiento, que se producen en diferentes condiciones, identificando el cambio producido y el tiempo que tarda en producirse. Con el armado y uso de termómetros, los  estudiantes pueden caracterizar y reconocer estos instrumentos y utilizarlos para medir y registrar la temperatura de un cuerpo.

El planteo de situaciones permite que los chicos se involucren en un papel protagónico, al desarrollar estas  actividades de manera participativa en pequeños grupos de trabajo y permitiéndoles  el afianzamiento de la confianza en sus posibilidades de plantear y resolver situaciones problemáticas, la valoración y el respeto por las opiniones de los otros y la valoración del uso de un vocabulario  que facilite la comunicación de las ideas.

Construccion del Termometro

Feb 21, 2018 - General    No Comments

Saberes y Practicas del Teñido de Lanas con plantas autóctonas. El caso de las Teleras de Santa Barbara

En la XV Feria del Libro La Rioja 2017 que se llevo a cabo en el Paseo Cultural Castro Barros,la ponencia “Saberes y Practicas del Teñido de Lanas con plantas autoctonas. El caso de las Teleras de Santa Barbara”. Conferencia a cargo de Johana Zaratey Teresa Verna. Organizada por la UNLAR

La escuela también es un espacio para la participación y la integración; un ámbito privilegiado para la ampliación de las posibilidades de desarrollo social y cultural del conjunto de la ciudadanía.

La Educación Tecnológica integra saberes culturales, científicos y empíricos para este contenido  ya que los Colorantes Naturales,  Los tintes naturales fueron los únicos usados desde la antigüedad hasta que se descubrieron los sintéticos a mediados del siglo XIX, acompañando la evolución de la humanidad para satisfacer su necesidad de llevar el color a los textiles que formaban parte de su vida cotidiana. Los tintes naturales se obtienen a partir de diversas fuentes vegetales, minerales o incluso animales.

La presentación se ubico en Santa Bárbara es un  pueblo de 69 personas que habitan ese  lugar que se encuentra ubicado a 20 km de la ciudad de Olta, La Rioja Argentina sobre la ruta 79. Trabajando allí  como una cooperativa “artesanas teleras “

Realizando una descripción  de la cultura ancestral  como se  usan,se repiten,  se transmiten y transfieren los conocimientos y saberes tradicionales sobre lo que es  la biodiversidad local,  a su vez  cómo utilizan el conocimiento botánico  para poder realizar los distintos propósitos  de tintes que se emplea en diferentes  prendas de vestir.

Esto indica que cuando se habla de saberes  y prácticas tradicionales se hace referencia a aquellas que realiza las comunidades rurales, de observación directa,  manera oral, empírica, redundantes, se comparten ampliamente, forman parte del pueblo y se preservan estas prácticas   para poder manejar su ambiente local.

La escuela puede contribuir a unir lo que está roto, a vincular los fragmentos, a tender puentes entre el pasado y el futuro. Estas son tareas que involucran de lleno a los docentes en tanto trabajadores de la cultura.